心远

出生于清末的熊育英，以(🥔)自己的切身(😥)经验(⛔)，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想(😤)，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学(🙊)，培育出一批批中国现代史上(🐫)的精(👞)英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　(🏐)　中国古代(😣)有“太上立德，其次(🦌)立功，其次(🦓)立言”之说。许多(🎻)教育(🤢)家在教育(🕜)上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯(💂)中，熊育英虽然并未给后(🎧)人(🍇)留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣(🗿)砣，身体力行的教育实(⛵)践，深刻影响着江(👣)西近(👊)现代教育的历史面貌，为(😶)江西近现代教育(🐷)事业的发展(🌀)做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不(📼)仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代(🔸)以(🐚)后的中国，也是罕有其匹的。　(💏)　更难得的(🍎)是(🎊)，身为(🌶)教育(🚘)家的(🏪)熊育英(🛄)，身上具有快(🎑)意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(✍)字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公(📒)熊(⚓)育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在(🍊)中国(😁)教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜(🚯)壮阔30年的(🍸)大时代变迁……