心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验(⚽)，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的(🔖)思想，终其一生，熊氏都孜孜(🃏)于江西和中国的教育(🆗)事业：开办小学、中学、大(🍍)学，培育(🏌)出一批批中国现代史上的精英人物(🧦)：邹滔(🚆)奋、(✍)张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德(🌿)，其次立功，其次立言”之说(🎹)。许(🗃)多教育家在教育上都不重著(🖥)书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲(🔜)托之空言，不如见之行事之深切著明(⚫)也”。在一生漫长的(🗼)教育(⛳)生涯中，熊育英虽然并未给后人留下(✒)什(🕠)么教育(🏷)著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体(🤟)力行的(😿)教育实践，深刻影(😯)响着江西近现代教育(🈚)的历史面貌，为江西近现(⚫)代教育事业的发展(🌾)做出(🛑)了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代(🏇)以后的中国，也(💟)是(😆)罕(🍎)有其匹的。　　更(📖)难得的是，身(🛡)为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的(🤼)“大(🏍)侠之风”，“师(🛁)侠”二字，是对他的最佳写照。通(❗)过塑造主人公熊育(📪)英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同(😔)时，也折射出中国(📖)历(🌋)史最波澜壮阔30年的(🤼)大时代变迁……