心远

出生于清末的(🤾)熊(🔺)育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进(🏪)而产生“教育救国”的思想，终其(📚)一生，熊氏都孜孜于江西和中国(🏡)的教育事业：开办小学、中学、(🥄)大学，培育出一批批中国现代史上的(🚇)精英人物：(🚆)邹滔奋、张国焘、(🥎)饶(🎀)漱石……(🉑)　(👄)　(♏)中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育(🍤)家在教育上都(♌)不重著书立说而更重躬行实践，熊(🐍)育英便是如此。“吾(🕡)欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己(🛄)孜孜砣砣，身体力行(💂)的教育实践，深刻影(🥙)响着江西近现代教育的历史(🚿)面貌，为江(😩)西近现代教(💜)育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(🆚)，不仅为近(👠)代以来江西教育史上绝无仅有(🚑)，即使是在近代以后的中国，也是(🔬)罕有其匹的。　　更难得的是，身为(🚫)教育家(👉)的熊(🔞)育英，身(😅)上具有快意恩仇、为国为(👵)民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对(🌬)他的最(🎐)佳写照。通(🎿)过塑造(🙅)主(👪)人公熊育英的“师(🗣)侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜(🔳)壮阔(🔐)30年的大(🔟)时(🐥)代变迁……(🍚)