心远

出生于清(📅)末的熊(🖱)育英，以自(🍼)己的(➡)切身经验，深(🚦)感中国之积弱，并进而产生“教育救(🐿)国”的思想(⏯)，终其一生，熊氏都孜孜于江西和(😔)中国的教育事业(🐞)：开办(🍦)小学、(🕒)中学、大学，培(🕦)育出一批(🙃)批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说(🍫)。许多教育家在教育上都(🎪)不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生(🌸)涯中，熊育英虽然并未给后人留(🦆)下什么教育著作和系统(📲)完整的教育思想，然而，他(🌵)却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践(👋)，深刻影响着江西近现代(💟)教育的历史面貌，为江西近现代教育事(👠)业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近(🛡)代(🎥)以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是(🎊)罕有(🎿)其匹的。　　更难得(🕑)的是(🌌)，身为(🌹)教育家的(🧢)熊育英，身上具有快(🛅)意恩仇、为国为民的“大侠(🎙)之风”，“师侠(🐑)”二字，是对他的最佳写照。通过(🐏)塑造主人公熊育英的“师(📅)侠”形(🚀)象，展现出一(🚳)代中国(🎳)教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史(🔠)最波澜壮(👄)阔30年的大时代变迁(🍈)……