心远

出生于清末的(💣)熊育英(🎆)，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生(👛)，熊氏都孜孜于江西和中国的(🐁)教育(🤕)事业：开办小学、(🍾)中学、大学，培育(🍜)出一批批中国(🌲)现代(📊)史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　(🎡)　中国古代有“太(👀)上立德，其次立功(🉐)，其(📸)次立言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践(🥪)，熊育英(🤓)便是(👱)如此。“吾欲(🚂)托之(👮)空言(🔁)，不(🥘)如(💊)见之行事之深切著明(👂)也”。在一生漫长的教育生涯(🚑)中，熊育(🤞)英虽然并未给(📘)后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣(🤷)砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事(🍰)业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩(😇)和影响，不仅为近代以来江西教(🍧)育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国(🍵)，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意(💽)恩仇、(📇)为国为民的“大侠之风”，“师(🐅)侠(🚈)”二字(📈)，是(👹)对他(👊)的最佳(🐺)写照。通过塑造主(📿)人(🕞)公熊育英的“师侠”形象，展现(🌪)出一代中国教育(🔸)家(😃)在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中(📻)国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁…(🔢)…