心远

出(🚂)生于清末的熊育英，以自己的切(🎀)身经验，深感中国之积弱，并进而(🔃)产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育(🤜)事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的(🥤)精(🚨)英(⛓)人物：邹滔(🛥)奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教(🐔)育上都不(😗)重著书立说而更重(🐮)躬(✳)行(🤵)实(🔝)践，熊育英便是如(🐄)此。“吾欲托之空(🚓)言，不(👒)如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的(⬛)教育生涯中，熊(📯)育英虽然并(🈯)未给后(🐈)人留下什么教育著作和系统完(🐼)整的教育思想，然而，他(🏯)却以自己孜孜砣(🏚)砣，身体力行的教育实践，深(🗑)刻影响着江西近现(🏌)代教育的(📩)历史面貌，为江西(🎎)近现代教育(👸)事业的发展做出了巨大贡献(🕞)。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史(🐯)上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也(🌎)是罕有其匹的。　　更难得的是(🎙)，身为教育(🐒)家(🥎)的(📲)熊育(🏒)英，身上具有快意恩仇(👒)、为国(🤹)为民(🧥)的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现(🍌)出一代中国教育(🧙)家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试(🏈)，同时，也折射出中国历史最波澜(📼)壮阔30年的大时代变迁……