心远

出生于清末的熊育英，以自己的(🚣)切身经验，深感中国(🌺)之积(⛏)弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜(🐀)于江西和中国的教(🕳)育事业：(🐿)开办小学、中学、大学(🆗)，培(🏟)育出一批批中国(🤧)现(🐸)代史上的精英人物(🚿)：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有(👹)“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育(🤓)家在教育(🛀)上都不重著书立说而更重躬行实践(👨)，熊育英便(🥜)是(👪)如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后(🐧)人留下什么教育著作和系统完(🕋)整的(⛴)教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现(㊗)代教育的历史(👧)面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献(🛴)。其教育业绩和影(👫)响，不仅(🦇)为近代以来江(🌬)西教育史上(🛴)绝无仅有(🛁)，即使是在近代以后的中国，也(👼)是(🤞)罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊(🏥)育英，身上具有(🥄)快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师(🆔)侠”二字，是(🐣)对他的最佳写(🗜)照。通过塑造主(👂)人公熊育英(👵)的“师侠”形象，展现(👨)出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难(🏋)尝试，同时，也折射出中国历史(🐖)最波澜壮阔30年的(🔤)大时代变迁……