心远

出生于清末的熊育英，以自己的切(⏯)身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终(🐷)其一(😮)生，熊氏都孜孜于江西(🆖)和中(🗞)国(🥨)的教育事业(🛂)：开办小学、中学、(🚈)大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔(🚇)奋、张国焘(🔷)、饶漱(👩)石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其(🧚)次立言”之说。许多教育(✊)家在教育上都不重著书立说而更重躬(🎻)行实(🔸)践，熊(🍛)育英便是如此。“吾欲托之空言，不如(🔽)见之行(🌨)事之深切著明也”。在一生漫长的(🧣)教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系(🚾)统完整的教育思想，然而，他(📮)却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为(🤒)近代以来江西(🕉)教育史上绝(🍗)无仅有，即使是在近代(🌄)以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为(⏩)教育家的熊育英，身上具(🌧)有快(📦)意恩仇、为国为(🚗)民(🕛)的“大侠之(🏷)风”，“师侠”二字，是对他(💺)的最佳写照。通过塑造主(🐜)人(🏖)公熊育英的“师侠(💫)”形象(🍧)，展现出一代中国教育家在中国(💊)教育现(🧐)代化的道路上(🥁)的艰难尝试，同(🎾)时，也折射出中国历史最波(🏘)澜壮(🤛)阔30年的大时代变迁……