心远

出生于清末的熊育英，以(🌕)自己的切身经验(💲)，深感(😵)中国之积弱，并进而产生“教育救(🥘)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的(🐂)精英人物：邹滔奋、张国焘、(🍛)饶漱石……　　中国古代有“太上立德(⚪)，其次立功，其次立言”之说。许多(🚋)教育家在教育上都不重著书立说而更(🤱)重躬行(🈁)实践，熊育英便(👻)是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深(🚜)切著(Ⓜ)明(🔸)也”。在一生漫长的教育生涯(🙎)中，熊育英虽然并(🥚)未给后人留下什么教育著作和系统完(💧)整的教育(💤)思想，然(✝)而，他却以(👝)自己孜孜(🎴)砣砣，身体力(🐑)行的教(🛩)育实践，深刻影响着江西近现代教育(⛩)的历史面(💷)貌，为(🏄)江西近现代教育事业的发展做(❗)出了巨(🌃)大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江(😘)西教育史上(⏫)绝无仅有(🎼)，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教(🌺)育家的熊育英，身(⌚)上(✖)具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师(🅿)侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造(🐗)主人公熊育英的“师侠”形象(👸)，展现出一代(🎵)中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射(🎻)出中(🍖)国历(📛)史最波(🥛)澜(💲)壮阔30年的大时代变迁……