心远

出生于清末的(👵)熊育英，以自己的(🎤)切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏(❌)都孜孜于江西和中国的教(🦁)育事业：开(💀)办(🏉)小学、中学、大学，培育出一批批中国(🌭)现代史(📥)上的(👩)精英人物：邹滔奋、张国焘、(🐧)饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其(🏠)次立功，其次立言”之说。许多教(🐝)育家在教育上都不重(🔦)著书立说而更(🉑)重躬(🛷)行实践(😺)，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切(🍁)著明也”。在一(🍢)生漫长的教育(♐)生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜(🈁)孜砣砣，身体(✡)力行的教育实践，深(🍾)刻影响(💍)着江西近(♑)现代教育的历史面貌，为江(🍬)西近现代教育(🤺)事业的发(🖌)展做出了巨大贡献(🌀)。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育(🧜)史上(🙁)绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的(🤔)是(🕗)，身(🛶)为教育家的熊育(🐼)英，身上具(😱)有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑(🥣)造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代(💬)中国教育家在中国(🌱)教育现代化的道路上的(✋)艰难尝试，同(🌙)时，也折射出中国历史最波澜壮阔(😳)30年的大时代变迁……