心远

出生于清末的熊育英(😏)，以(📸)自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一(🚇)生，熊氏都孜(🛅)孜于江西和中国的教育(💄)事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上(🐡)的精(🔏)英人物：(😿)邹(📲)滔奋、张国焘(🤜)、饶漱(⚾)石(🐯)……　　中国古代有“太上立德，其次立功(🏪)，其次立言(🌨)”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更重(⛸)躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如(🤖)见之行事之深切著明(😰)也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想(☔)，然而，他却以自己孜孜砣(🏄)砣，身体力行的教育实践，深刻影响(🌥)着江西近现代教育的历(🤫)史面貌，为江西近现代教(📦)育事业的发展做出了巨大贡献(🎠)。其教育业(✈)绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝(🌽)无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得(👇)的(〽)是，身为教育家的熊育英，身上(😰)具有快意恩仇、为(🏹)国为民的“大侠之风(🔚)”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育(🚆)英的“师侠”形(🌄)象，展(🌜)现(🧗)出一代中国教育(🏑)家在中国教育现代化的(🍏)道路上(🎣)的(👮)艰难尝试，同时，也折射出中国历史(👢)最波澜壮(🏙)阔30年的大时(👝)代变迁……