心远

出(💬)生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救(🆕)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹(🔔)滔奋、张(🐍)国焘、饶漱石……　(👞)　中国古代(📳)有“太(🦅)上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都不重(🏷)著书立说而(😵)更重躬行(♒)实践，熊(😫)育英便是(💄)如此。“吾欲托之空言，不如见(🥇)之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教(🏼)育著作和系统完整的(⬆)教(💳)育思想，然而，他却(🖐)以自己(👆)孜孜砣砣，身(📎)体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育(🔏)的历(🛏)史面貌，为江西近现代教(🌵)育事业的发(📊)展做(🐬)出了巨大贡献。其教育业绩和(🚆)影(🥋)响，不仅为(🏙)近代以来江西教育史上(💿)绝无仅(🉑)有，即使(🌞)是在近代以后的中国，也(⛔)是罕有其匹的。　　(🔙)更难得的(🌲)是，身为教育家的熊育(😚)英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公(🕜)熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家(🥗)在中国教育现代(🔝)化的道路上的艰难(🍔)尝试，同时，也(🎩)折射出中国历史(🥜)最波澜壮(🍒)阔30年的大(♎)时代变(☔)迁……