心远

出生于清末的熊育英，以(🕶)自己的(👦)切(🐖)身经验(🎄)，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一(😼)生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、(🏷)中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人(✍)物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中(🍫)国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育(🥛)家在教育上都(🚮)不重著书立说而更重躬(⏸)行实践，熊(🐴)育英便是(🎅)如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在(🔣)一生(✳)漫长的教育(🍇)生涯中，熊育英虽然并未给后人(🐺)留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以(🏪)自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻(🏘)影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教(🤜)育事业(🚥)的发展(🕳)做出了巨大贡献。其教育业(🍔)绩和影响，不(😥)仅为近代(🛏)以(👞)来江(🏼)西教育(🆓)史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有(📼)其匹的。　(🥄)　更难得的是，身为教育家的熊育英(😖)，身上具有快意恩仇、为国为民(🍃)的“大侠之风”，“师侠(🐮)”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊(🏆)育英的“师侠”形象，展现出一(🚈)代中国(💘)教育家(😦)在中国教育现代化的(📮)道路上的艰难尝试，同(😯)时，也折射出中国历(🦄)史最波(💦)澜壮阔30年的大时代变迁……(🎮)