心远

出生于(🏂)清末的熊育英，以自(😛)己的切身经验，深感中(⚽)国之积弱，并进(🎢)而产生“教育救国”的思想，终(📩)其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开(🌂)办小学、中学、(👭)大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶(🍯)漱石…(🈺)…　　中(🔃)国古代有“太上(🌇)立德，其次立(🐊)功，其次立言”之说。许(🍔)多(📅)教(🍔)育家在教育(🍙)上都不重著书立说而(😘)更重躬行实践，熊(〰)育英(😳)便是如此。“吾(🛂)欲托之空言，不(🐑)如见之行事之深(🖥)切著明也”。在一生(👔)漫长的教育生涯(🥋)中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作(🎗)和系统完整的(🤝)教育(🧔)思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史(💰)面貌，为江西近现代教育事(💨)业的发展(🚎)做出了巨大贡献。其教(🤦)育业绩和影响，不仅为近(🦑)代(🔐)以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国(♏)，也是罕有其匹的(💰)。　　更难得的是，身为教(🗽)育家的熊育英，身上(🕸)具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造(🤛)主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育(🏨)家在中国教(❗)育现代化的道路上的(🍃)艰(🚳)难尝试，同时，也折射出(✍)中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……