心远

出生于清(🕋)末的(😋)熊育英，以自(📴)己的切身经验，深感中国之(🎎)积弱(❤)，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜(🎱)于江西和中国的教育(🌤)事业：开办小学、中学(🎺)、大学，培育出一批批中国现代史上的(🙍)精英人物：邹滔奋、(🗜)张国焘、(🔬)饶(🌄)漱石…(➿)…　　中国古代有“太上立德，其次立(🎻)功，其次立言”之(🙎)说。许多(📙)教育家在教育上(🌉)都不(🎋)重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之(😷)空言(🍈)，不如见(🚃)之行事之深切著明也”。在一(🌔)生漫长的教育生(♋)涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影(🍬)响(🚹)着江西近现代教育的历史面(🛠)貌，为江西近现(🍃)代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅(🎻)为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕(👮)有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上(🈺)具有快意(👝)恩仇、(🧀)为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(🍤)字，是对他的最佳(🌀)写照(🏄)。通过塑(📥)造(💧)主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一(📥)代中国教育(💧)家在中国教育(🏣)现代化的(📹)道路上的艰难尝试(🥜)，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的(🕴)大时(🐽)代变迁……