心远

出生于清末的熊育英(📃)，以自己的切身(🥑)经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国(🧦)”的思想，终其一生，熊氏都孜(🍸)孜于江西和中国的教育事业：开办小学、(🚶)中学、大(💶)学，培育出一(💱)批批中国现代史上的精英(😟)人物(👗)：邹滔奋、张(🍃)国焘、(🈵)饶漱石……　　中(💢)国古代有“太(🤥)上(🐰)立德，其次(🏅)立功，其次立言(🤧)”之说。许多(😍)教育家在教育上都不重(📭)著书立说而更重躬行实践，熊育(✈)英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深(⬛)切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著(⛱)作和系统完整的教育思想(🕕)，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实(♓)践，深刻影响着江西近现代(🖖)教育的历史面(🤥)貌，为(🐕)江西近现代教(🦐)育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影(😌)响，不仅为近代以来江(🍜)西教育史上绝无仅(🌭)有(😧)，即使是在近代以后的中国，也(🐨)是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英(💞)，身上具(🎠)有快意恩仇(💩)、为国为民的“大侠之风(🙇)”，“师(🌗)侠”二字，是对他的(🧗)最佳写照。通过塑(👳)造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大(🐡)时代(😲)变(🍀)迁……